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La nueva era del aprendizaje empresarial: las personas en el centro de los negocios
14 Jun
2021
Escrito por juancarlos

La nueva era del aprendizaje empresarial: las personas en el centro de los negocios »

por Andrés Ríos – Durante los últimos años las empresas han llevado a cabo un proceso de digitalización consistente en la incorporación de herramientas digitales a las distintas áreas de negocio. Sin embargo, el futuro pasa por la implementación de una cultura de transformación más amplia, que afectará a los procesos y se orientará hacia el cliente. Estamos en la nueva era del aprendizaje empresarial.
El último Informe de Tendencias 2017-2020 elaborado por los expertos de OVERLAP pone el foco en la necesidad de incorporar nuevos métodos de aprendizaje en las organizaciones empresariales, porque el éxito futuro se asentará principalmente en las personas; en la capacidad de los equipos directivos y comerciales para tomar las mejores decisiones de forma inmediata. Y para ello resulta fundamental que las empresas implementen la nueva cultura del aprendizaje y doten a sus plantillas de las metodologías y herramientas necesarias para que esa toma de decisiones en tiempo real sea acertada.
Resulta paradójico que las verdaderas causas de la llegada de la nueva era del aprendizaje empresarial hayan sido la transformación digital y la introducción de nuevas tecnologías de la información en la empresa. Pero así es: la tecnología ha vuelto a colocar a las personas en el centro de los negocios.

El conocimiento es acción
8 Jun
2021
Escrito por juancarlos

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por Javier Martínez Aldanondo – “La única fuente de conocimiento es la experiencia” (Albert Einstein). 
Estos días proliferan las listas con los aprendizajes del pandémico año 2020 ¿Será tan sencillo como enumerarlos para asumir que hemos aprendido? Una cosa es saber algo, otra es saber cómo se hace algo, otra muy distinta es saber hacerlo y, por último, la clave de todo consiste en hacerlo. Hace 2 meses usé el ejemplo de adelgazar para señalar que no sirve de mucho saber lo que hay que hacer para bajar de peso si no lo haces… Si sabemos ¿por qué no hacemos? Porque el hacer te desafía, te pone en peligro ya que siempre tienes la posibilidad de equivocarte. Mientras saber es seguro, hacer es arriesgado y por eso nos refugiamos en la seguridad de lo que conocemos. Esperar a tener toda la teoría es descabellado. Para aprender hay que experimentar.
¿Por qué Europa está viviendo una segunda ola (y temiendo una tercera)? ¿Por qué no sabemos o porque no aplicamos lo que sabemos? En agosto parecía que se ganaba la batalla a la pandemia… Aprender exige recordar, si olvidamos lo que sabíamos, entonces no aprendimos. Todavía hay cosas que desconocemos y esa falta de conocimiento nos ha tenido de rodillas durante todo el año. Pero hemos generado mucho conocimiento y la vacuna del covid es el mejor ejemplo.

Reskilling. Viaje hacia el aprendizaje
27 May
2021
Escrito por juancarlos

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por Laura Rosillo – Todo lo mudará la edad ligera…
Garcilaso de la Vega
Mudar de piel se hace imprescindible para crecer, transformarse en otro más curioso, más flexible, más sabio… y en estos tiempos de mudanza constante desaprender deviene una competencia clave.
Aprendimos muchos de nosotros  bajo la máxima de que “la letra con sangre entra” y quien aprende con miedo, no quiere aprender nada nuevo. No quiere cambios ni transformar nada. Su experiencia de aprendizaje no fue gozosa sino dolorosa. Y así, tantos trabajadores, profesionales maduros y expertos cierran los ojos a lo que emerge, a lo nuevo e ignoto que trae oportunidades de crecimiento y mejora, si desaprendemos los viejos usos para poder aprender nuevos oficios.
Fruto de la digitalización y de nuevas tecnologías disruptivas, el mercado laboral se transforma y aparecen nuevas profesiones desconocidas e inexploradas para todos, tengamos la experiencia, los conocimientos y las habilidades que tengamos, pertenezcamos a la generación que pertenezcamos…, ya que nadie tiene aún recorrido suficiente por estos nuevos senderos, sobre estas nuevas funciones, tareas y metodologías, nadie sabe aún lo suficiente como para tomarnos la delantera, vamos todos al mismo paso…
De la misma manera que nuestras memorias biográficas evolucionan, que reinventamos una y otra vez nuestro pasado, comencemos a arremangarnos para diseñar nuestro presente futuro en consonancia con el ritmo de transformación de nuestro entorno.

Entre la zona de aprendizaje y crecimiento
19 May
2021
Escrito por juancarlos

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por Martin Haraszthy – Faltan días para cumplir mi primer año como emprendedor. En este año que pasó ocurrieron muchas cosas y tuve que hacer muchos cambios. 
No sólo fue empezar un emprendimiento al mismo tiempo que el mundo cambiaba con la pandemia, sino que fue descubrir un montón de capacidades que no creía tener.
Seguramente leyeron muchos artículos y material sobre salir de la zona de confort, creo que es un tema que está muy de moda y bastante trillado también… Pero ¿Qué hay acerca de la zona de aprendizaje y crecimiento?
Todos estaremos de acuerdo en la dificultad que representa salir de la zona de confort, abrirse a nuevas posibilidades y empezar a vivir fuera del “piloto automático”. También estaremos de acuerdo que el hecho de hacer las cosas sin conciencia estando en una rutina constante solo trae desmotivación, frustración y falta de confianza.

¿La neurociencia, una pócima mágica en la actualidad?
15 May
2021
Escrito por juancarlos

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por Ignacio Morgado Bernal – Pocos ejemplos hay en la historia más aleccionadores que el juicio del rey Salomón: la verdadera madre era la que prefirió quedarse sin su hijo antes que dejarlo matar. Viene a cuento porque, contrariamente a lo que pudiera parecer, la ambiciosa y cada vez mayor invasión del prefijo “neuro” en diversos campos del conocimiento puede acabar dañando la reputación social de la neurociencia. Neuromarketing, neuroeducación, neuroeconomía, neuroarquitectura, neurocreatividad, y también neurofilosofía son algunos ejemplos de esa invasión programática que no cesa. ¿Acaso está justificada? Analicémoslo.

En el particular contexto de la llamada neuroeducación, se ha llegado a decir que para ser un buen profesor hay que saber cómo funciona el cerebro, lo que equivale, no solo a negar la calidad docente de grandes maestros, desde Aristóteles a Antonio Machado, sino también a ignorar cómo funciona el propio cerebro. Para empezar, ninguna actividad humana es concebible sin que intervengan las neuronas, lo que, de un modo u otro, hace que la neurociencia esté implícitamente involucrada en cualquier disciplina sin necesidad de proclamarlo